¡Bienvenid@ al blog!

-


 Introducción:

El propósito de este blog es reflejar los procesos de alfabetización que cada integrante ha vivido, articulando sus experiencias personales con los saberes teóricos trabajados en el curso,Los Puntos que tocaremos son:

•Historia de la escritura,

•Prácticas escolares,

•Enfoques didácticos de la lectura y la escritura,

•Aportes de Delia Lerner y otros autores estudiados.


La idea es mirarnos a nosotras mismas  como sujetos alfabetizados, reconociendo cómo, cuándo y con quienes aprendimos a leer y escribir, y qué sentidos personales, sociales y pedagógicos han tenido estos procesos en nuestra vida.



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Unidad 4

-
Imagen
Aportes de Delia Lerner y otros autores  A pesar de las múltiples reformas educativas, en muchas instituciones escolares  persisten prácticas de lectura y escritura heredadas de modelos tradicionales : La escritura como simple copia, dictado o corrección formal. La lectura como repetición mecánica o actividad de control, sin apertura a la interpretación. La escritura como tarea exclusiva del área de Lenguaje y no como práctica transversal. El énfasis en el producto final, sin reconocer la escritura como proceso. Estas prácticas, que tienen raíces históricas profundas, limitan la formación de lectores y escritores críticos, creativos y ciudadanos activos. El problema radica en que la escuela muchas veces continúa  reproduciendo la visión instrumental de leer y escribir , en lugar de habilitar la experiencia de estas prácticas como procesos culturales y sociales que dan sentido a la vida escolar y a la participación democrática Nuestras experiencias  Kena Caicedo: "Ref...
Leer más

Unidad 2

-
Imagen
 Prácticas escolares  La lectura y la escritura, más allá de ser habilidades comunicativas, constituyen prácticas culturales que han transformado profundamente la manera en que las sociedades se relacionan con el conocimiento, la memoria y la transmisión de saberes. A lo largo de la historia, su enseñanza ha estado ligada a contextos sociohistóricos específicos, en los que confluyen ideologías, instituciones, métodos pedagógicos y finalidades diversas: desde la alfabetización religiosa y moral en la Colonia, hasta los enfoques críticos y democráticos de la educación contemporánea. En este sentido, comprender las prácticas de lectura y escritura desde una perspectiva sociohistórica permite a los futuros docentes y estudiosos de la literatura analizar no solo la evolución de estas competencias, sino también las formas en que fueron enseñadas y el papel que desempeñaron en la configuración de sujetos sociales y culturales. La unidad busca, por tanto, aproximar a los estudiantes a...
Leer más