Unidad 3

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 Enfoques didácticos de la lectura y la Escritura 



Durante la primera mitad del siglo XX, la enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia y en el mundo estuvo marcada por la consolidación de métodos pedagógicos que respondían tanto a los ideales de modernización de los Estados como a las transformaciones sociales y culturales de la época. En este período convivieron enfoques tradicionales, centrados en la repetición, la memorización y el uso de la cartilla, con propuestas más innovadoras que incorporan elementos de la psicología del aprendizaje, el interés por la formación integral del niño y las primeras aproximaciones a la pedagogía activa.


Descripción del problema específico de la unidad

En Colombia, durante la primera mitad del siglo XX, la enseñanza de la lectura y la escritura se vio atravesada por tensiones entre tradición y modernidad. Mientras en zonas urbanas se comenzaban a implementar métodos inspirados en la Escuela Nueva y las corrientes pedagógicas de Europa y Norteamérica, en las zonas rurales persistían prácticas mecánicas y memorísticas, reflejo de un sistema educativo desigual. Esta situación generó una brecha en el acceso a la alfabetización y en la calidad de la formación de los estudiantes, lo cual se convirtió en un problema social y cultural que aún proyecta efectos en el presente.
En este contexto, el problema específico que aborda la unidad consiste en comprender cómo los métodos, materiales y prácticas pedagógicas de la primera mitad del siglo XX configuraron formas particulares de enseñar a leer y escribir en Colombia, y cómo estas experiencias permiten reflexionar sobre la evolución histórica de la enseñanza de la lengua.

Nuestras experiencias 



Kena Caicedo:




"En cuanto las prácticas escolares, recuerdo cómo
aprendí a escribir con cartillas y horas de practicar en
planas. Aunque al principio me resultó difícil, esos
ejercicios me ayudaron a desarrollar una buena
caligrafía. Cada trazo se convierte ..."






















Sofia Mosquera:

"Aprendí a leer y escribir más que todos con las planas que me dejaban en la escuela, y con los ejercicios que me ponían mi mamá y abuela, el nacho lee lo utilizaba para tratar de mejorar mi letra"









Andreina Valencia:

  "Uno de los recursos utilizados
fue la cartilla Nacho lee. La cual se ha caracterizado durante varios
años por ser una gran herramienta de enseñanza y aprendizaje al momento de
desarrollar habilidades fundamentales como lo son la lectura y la escritura. La
cartilla es un material didáctico diseñado para realizar un aprendizaje
participativo y lúdico esto hace que haya una mayor interacción   y a su vez una mejor relación entre padres,
tutores e hijos." 











































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